Abilităţi  pentru angajare
Abilităţi care sunt esenţiale şi folositoare în orice, într-o varietate de situaţii, abilităţi ce-i sunt necesare unui individ să opereze în cadrul unui serviciu al secolul al XXI-lea.

Abilitati cheie
Abilitati vitale necesare indeplinirii unei sacrini sau obtinerii unui loc de munca. Aceste abilitati includ abilitatile lingvistice, matematice sau de utilizare a computerului.

Abilitati transferabile
Abilitatile detinute de un individ care pot fi folosite in diverse situatii.

Activitate reflexiva
Practica de redare a elementelor importante ale unuui eveniment avand drept scop identificarea acestuia.

Asigurarea calitatii
Procesul intern si extern de mentinere la nivelul dorit a calitatii unui obiect sau institutie.

Bibliografie
O lista de lucrari folosite si/sau consultate de catre un autor in redactarea unei lucrari.

Ciclul de invatare al lui Kolb
Model de invatare prezentat de David Kolb, care identifica 4 etape ale ciclului de invatare: experienta directa, observarea si reflectarea, formarea conceptelor abstracte si generalizrea, testarea influentei conceptelor in noa situatie.

Competente
Abilitati unui  individ în măsura în care ele sunt legate de: cunoastere, intelegere si deprinderi. Vezi de asemeni competente minime.

Constructivism
O teorie a învăţării care cere indivizilor să învenţe prin construirea cunoştinţelor prin interacţiunea socială cu ceilalţi.

Context motivational
Incercarea de a furniza un cadru in care studentii/elevii sa fie motivati sa invete. Acest obiectiv poate fi atins prin diferite maniere precum incurajarea studentilor sa-si asume responsabilitatea pentru  activitatea de invatare, prin implicarea lor in activitatea de selectare a textelor de studiu sau de planificare a lectiei.

Controlul calitatii
Proceduri folosite pentru a ne asigura ca standardele si calitatea sunt respectate/indeplinite.

Cunostinte generale
Materie predata la generala care familiarizeaza  copii cu fenomenele stiintifice si tehnice, cu aspectele sociale, economice si istorice ale regiunii lor.

Curriculum
În sens larg înţeles drept totalitatea obiectelor sau a materialelor ce urmează a fi predate în cadrul unei instituţii de învăţământ; în mod normal este redat  ca o listă de materii, dar poate totodată include şi experienţele şi abilităţile pe care  elevii se presupune ce trebuie să la dobândească.

Declaratia de activitate
Un document prin care sunt redate obiectivele fundamentale ale unui grup sau institutie.

Diferente individuale
Caracteristici/ trasaturi unice ale indivizilor, ce au un impact asupra modului in care acestia invata.

Dovada
Informati oferite pentru a sustine o concluzie sau o judecata de valoare.

Educarea şi îngrijirea din prima copilărie
Se referă la ingrijirea acordată copiilor, cu vârste intre 0 şi 12 ani, în cămine, grădiniţe, centre de zi şi în centre de tipul "şcoala de după şcoală".

Evaluarea calitativa
Evaluarea bazata pe opiniile, perspectivele  si experienta receptorului.

Evaluarea
Procesul de analiza a muncii indeplinite de un individ, de un grup sau institutie cu scopul de a determina daca au indeplinit standardele prestabilite.

Exerciţiu
Problema, sarcina sau activitate avand drept scop dezvoltarea sau imbunatatirea abilitatilor sau cunostintelor unui individ.

Facilitator (îndrumator, cel care faciliteaza)
O persoana care-i asista pe ceilalti in procesul e invatare dar care nu este o sursa primara de cunostinte. Indrumatorul se comporta ca un ghid in timpul activitatilor individuale sau de grup.

Faza introductiva
In cadrul unei lectii aceasta reprezinta partea de deschidere, prin care instructorul isi incepe lectia.

Feedback
Raspunsul primit de un individ pe parcursul indeplinirii  unei sarcini care este menita  sa indrume individual catre finaliatea dorita.

Formarea grupelor
Procesul de organizare a studentilor/elevilor pe grupe.

Grupuri de studiu
Grupuri constituite pentru a lucra impreuna avand drept scop facilitarea invatarii.

Inregistrarea realizărilor
Inregistrarea scrisa, fie cantitativa fie calitativa, a rezultatelor obtinute de catre un elev/student pe parcursul unei perioade de studiu.

Instruirea asistata
Metodologia predarii prin care profesorul asista si ghideaza studentii/ elevii  astfel incat acestia sa-si  poata finaliza activitatile de invatare.

Invatarea in colaborare
O metoda instructivă care pune accentual pe munca in  grupuri mici a studentilor având drept scop îndeplinirea unei sarcini sau atingerea unui scop comun. In unele cazuri studentii pot fi responsabili de ceea ce  invata ceilalţi.

Invatarea in laborator/ invatarea prin experimentare
Un format educational prin care elevii/studentii realizeza experimente in laborator  pentru a invata metode experimentale sau pentru a testa ipotezele pe care le studiaza.

Invatarea mixtă / învăţarea prin tehnici multiple
O forma a procesului educaţional care corelează  tehnici de invăţare precum livrarea de materiale on line prin paginile web, runde de dezbateri  si /sau  e-mail-uri cu metodele tradiţionale ce cuprind prelegeri, discuţii, seminare, tutoriale.

Învăţarea prin cooperare
O formă de învăţare care necesită cooperarea unui număr redus de studeţi care să lucreze pentru îndeplinirea unei anumite sarcini. Fiecare student este responsabil pentru o numită parte a activităţii; întreaga sarcină nu poate fi îndeplinită fără ca fiecare student sa-şi fi dus la bun sfărşit sarcina sa.

Invatarea prin experiment
Invatarea bazata pe experienta.

Investigatia/ invatarea prin investigatie/ studiu de caz
Metoda de invatare prin care studentilor/elevilor li se prezinta o problema pe care trebuie sa o rezolve folosindu-si cunostintele si abilitatile dobandite sau pe cele pe care trebuie sa le dezvolte.

Lucru in echipa
Un proces in care indivizii se angajeaza intr-un efort cooperativ pentru a indeplini un obiectiv comun.

Media
1) Actiuni de comunicare in masa ce include tiparituri (ziare, reviste) sau transmisiuni/ emisiuni;
2) Persoane implicate in domeniul comunicatiilor.

Meditatia
Activitatea de rememorare a unei experiente sau eveniment din trecut, precum si a impactului pe care acesta l-a avut.

Mediul de studiu
Locul si cadrul in care se desfasoare procesul de invatare. Nu se reduce doar la sala de clase si include caracteristicile spatiului de lucru.

Metode active de invatare
Metode de învăţare care pun accent pe rolul activ in derularea procesului de invăţare  în  defavoarea modului pasiv de a primi informaţiile.

Metodele interactive
In educatie acestea sunt  moetode care cer studentilor/elevilor sa comunice unii cu altii, sau sa interactioneze cu anumite elemente de tehnologie pentru a primi feedback-ul activitatilor desfasurate.

Modulul
O unitate sau sectiune separata care care formeaza un tot unitar, dar care poate fi combinata cu alte unitati.

Munca in echipa
Activitati de invatare ce necesita lucrul  in colaborare a catorva studenti.

Obiective
Intentile sau scopurile procesului de invatare. Obiectivele mentioneaza ceea ce   elevii/studentii vor fi capabili sa faca  sau sa indeplineasca pentru a fi considerati competenti. Drept urmare aceste obiective furnizeaza motivele  clare ale procesului educational. O alta perspectiva din care pot fi private obiectivele, ar fi aceea ca,aceste scopuri sunt menite sa redea activitatea in termini apropiati cititorului. Cand redactati obiectivele fiti atenti sa descrieti rezultatul asteptat si nu procesul de instruire in sine.

Plan de actiune
Un  proiect specific,  dezvoltat  de student, professor  sau o instituţie menit să se adreseze problemelor sau dificultăţilor, sau să vină în întâmpinarea unui scop propus.

Raspunsul estetic
O reacţie afectivă sau emotională pe care o persoana o poate avea faţă de un anumit  material, ce se bazează  pe bagajul de cunoştinţe, atitudinile si experimentele  individului.

Resurse
Material, obiect, persoana sau locatie care poate fi folosita pentru a oferi informatii.

Scrierea in jurnal/tinerea unui jurnal
Activitatea de a nota zilnic , intr-o carte sau pe orice alta forma de inregistrare,  ideile sau experientele cuiva; scrierea unor povesti sau ţinerea unei evidente scrise a evenimentelor.

Strategii de invatare
O metodologie a invatarii prin care elevii isi adapteaza stilul de invatare in asa maniera incat sa corespunda nevoilor unei sarcini date.

Structurarea curriculum-ului
Un proces de organizare a informaţiilor reflectând cunoştinţele de bază, ailităţile şi la afirmaţiile dintr-un anumit domeniu, contribuind la facilitarea comunicării şi  a instruirii.

Taxonomia lui Bloom
O încadrare ierarhică a învăţării bazată pe trei domenii – cognitiv, afectiv şi psihomotor. Domeniul cognitiv cuprinde şase niveluri de cunoaştere: cunoaşterea, înţelegerea, aplicaţia, Analiza, sinteza şi evaluarea. Domeniul afectiv este alcătuit din cinci niveluri: receptarea unui fenomen, răspunsul la acel fenomen, valorizarea, organizarea valorilor şi interiorizarea acestora. În domeniul psihomotor sunt încluse şapte niveluri: percepţia, disponibilitatea de a acţiona, reacţia dirijată, mecanismul, acşiunea complexă, adaptarea şi iniţierea/ originarea?  (Bloom nu completase iniţial aceste niveluri psihomotorii).

Taxonomie
O clasificare sau ordonare pe grupe.

Validitate
Masura in care o investigatie corecta reda acea idee pe care cercetatorul o investigheaza.

Versiunea PDF